A grande referência da Arte/Educação brasileira

Ana Mae Tavares Bastos Barbosa (Rio de Janeiro, em 17 de julho de 1942) é uma educadora brasileira, pioneira em arte-educação.
História
Carioca de nascimento, criada em Pernambuco desde menina, é graduada em Direito, carreira que abandonou logo após a formatura. É a principal referência no Brasil para o ensino da Arte nas escolas, tendo sido a primeira brasileira com doutorado em Arte-educação, defendido em 1977, na Universidade de Boston.
Foi diretora do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC-USP) e presidente do International Society of Education through Art (InSea). É professora visitante da The Ohio State University, nos EUA.
Em 1972 solicitou uma bolsa à Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) para fazer meu mestrado em Connecticut, e lhe responderam que não reconheciam a Arte-educação como área de pesquisa. Deu aulas de cultura brasileira na Universidade Yale, para custear seus estudos. Após concluir seu doutorado, foi a única pessoa no Brasil doutorada em Arte-educação, situação em que empenhou a mudar lutando ativamente pelo reconhecimento da Arte-educação e dos arte-educadores.
Foi a primeira pesquisadora a se preocupar com a sistematização do ensino de Arte em museus, durante sua gestão como diretora do MAC. Em 1987 desenvolveu, com apoio em sua "proposta triangular", o primeiro programa educativo do gênero, ainda hoje a base da maioria dos programas em Arte-educação no Brasil. Consiste no apoio do programa de ensino de Arte em três abordagens para efetivamente construir conhecimentos em Arte.

• Contextualização histórica;
• Fazer artístico;
• Apreciação artística.

Atualmente está aposentada da pós-graduação em Arte-educação da Escola de Comunicação e Arte (ECA), da Universidade de São Paulo (USP). Mesmo aposentada continua sendo disputada como orientadora de mestrados e doutorados.
Autora de diversos livros e artigos fundamentais para o estudo nesta área, é impossível falar em arte-educação no Brasil sem lembrar de Ana Mae.

Profa. Dra. Ana Mae Barbosa

Projeto "Ode a Sena" /Coordenado pela Artísta Iris Helena

Projeto “Odes de Sena” vai apresentar o município ao restante do Brasil

Como resultado do projeto, serão lançados um livro e um DVD institucional com registros dos 30 dias de intercâmbio cultural por cidades acreanas.

Assessoria

Projeto coordenado pela artista paraibana Iris Helena será executado entre os dias seis e nove

Um projeto coordenado pela artista paraibana Iris Helena, intitulado “Odes de Sena”, será executado, no município, entre os dias seis e nove. A iniciativa visa mostrar Sena Madureira para o restante do Brasil. 

Fruto de um intercâmbio entre Iris Helena e os alunos de licenciatura em Artes Visuais da UAB/UnB, esse é o primeiro projeto de extensão do curso e será executado em quatro etapas.

Inicialmente, será realizada uma intervenção poética onde serão distribuídos trechos do hino de Sena Madureira por vários pontos da cidade, por meio de escrituras feitas com materiais nativos, como barros, pedras, madeiras, entre outros. Além das margens do Rio Iaco, trechos de ruas importantes da cidade também serão ocupadas com a intervenção.

Já a segunda parte do trabalho consiste numa coleta de depoimentos de moradores de Sena Madureira, onde eles dirão porque se orgulham da cidade. Os depoimentos, simbolicamente coletados em pequenos aquários de vidro, serão todos filmados, editados e exibidos na noite do dia nove, na Praça 25 de Setembro, quando será apresentada à cidade a terceira parte da ação artística: uma placa oficial de instauração do Dia Nacional de orgulho pela cidade de Sena Madureira.

Na ocasião do evento, também serão distribuídos cartões postais, como parte integrante da quarta e última instância da intervenção urbana, contendo mensagens como ‘Estive em Sena Madureira e lembrei de você’, dispostas sobre fotografias da cidade, feitas pelos alunos de Artes Visuais da UAB de Sena Madureira.

A idéia do Projeto “Ode à Sena”, idealizado pela artista Iris Helena e desenvolvido junto aos alunos de Artes Visuais da UAB de Sena Madureira é resgatar e imortalizar no cidadão senamadureirense e também nos visitantes do município, o sentimento de afeto, carinho e orgulho pela cidade, marcando de maneira eterna a residência artística de Iris Helena neste polo da UAB/UnB. “Nosso trabalho visa despertar o sentimento de amor pela terra e apresentar Sena Madureira ao Brasil”, comentou Iris Helena.

Como resultado deste projeto, serão lançados um livro e um DVD institucional, ambos com registros desses 30 dias de intercâmbio cultural por cidades acreanas. O material deverá ser lançado no segundo semestre deste ano e servirá como fonte de pesquisa para gerações acadêmicas futuras.

Sancionada lei que cria o Dia de Contemplação a Sena Madureira

Sancionada lei que cria o ‘Dia de Contemplação a Sena Madureira’

Além da instauração da placa de contemplação oficial do município, o projeto artístico ‘Ode à Sena’, compreende uma série intervenções urbanas.

Jô Oliveira, para a Agência ContilNet

O projeto, em sua primeira edição 2012, vem promovendo residências artísticas de artistas brasileiros em três, dos oito polos da UAB no estado do Acre/Fotos: Agência ContilNet

Uma série de ações artísticas, fruto do intercâmbio cultural entre a artista paraibana Iris Helena e os alunos do Curso de Artes Visuais da UAB, de Sena Madureira, mudou o calendário oficial comemorativo da terceira maior cidade do Acre.

Foi sancionada, na manhã desta quinta-feira, 9 de agosto, pelo prefeito Nilson Areal, a lei municipal que institucionaliza o dia 9 de agosto como o Dia oficial de contemplação ao município de Sena Madureira. A propositura da lei municipal, assinada pelo vereador Raimundo Nascimento é resultado do projeto Ode à Sena, série de intervenções artísticas de enaltecimento à cidade que a artista paraibana Iris Helena vem realizando em conjunto com os alunos sena-madureirenses de Artes Visuais da UAB, desde o dia 1 de agosto.

A instituição da data foi oficialmente apresentada à população da cidade na noite desta quinta-feira, 9 de agosto, quando os estudantes inauguraram, em frente ao coreto da Praça 25 de Setembro, a placa “Dia 9 de agosto será, eternamente, o dia de contemplar ‘com afeto e carinho’, a cidade de Sena Madureira”, que leva um pequeno trecho do hino da cidade.

A lei foi sancionada pelo prefeito Nilson Areal

Com a criação desta lei e inauguração deste monumento simbólico, Sena Madureira entra para a história do Acre como a primeira cidade brasileira a criar uma data comemorativa, como resultado de uma intervenção artística e a ter uma placa exclusiva que represente o feito.

As atividades desenvolvidas por Iris Helena, em Sena Madureira, integram o projeto Interações (não) distantes, primeiro curso de extensão da Licenciatura em Artes Visuais à distância, ofertada pela UnB, por meio do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB).

O projeto, em sua primeira edição 2012, vem promovendo residências artísticas de artistas brasileiros em três, dos oito polos da UAB no estado do Acre, desde o dia 9 de julho, mais precisamente nas cidades de Tarauacá, Cruzeiro do Sul e Sena Madureira. Além de Iris Helena, também participaram da edição piloto do projeto de residências artísticas, a paulistana Renata Mendes e o brasiliense Virgílio Neto.

Além da instauração da placa de contemplação oficial do município, o projeto artístico ‘Ode à Sena’, compreende uma série intervenções urbanas onde os alunos do curso de extensão escrevem trechos do hino de Sena Madureira em locais públicos da cidade, usando como matéria prima a casca da castanha, um dos símbolos do desenvolvimento sócio-econômico da cidade.

Os locais que receberam trechos do hino foram a rotatória de entrada em Sena Madureira, as margens do Rio Iaco (próximo à ponte José Nogueira Sobrinho), a Praça 25 de Setembro, o trecho da rua, em frente ao Instituto Santa Juliana e a frente da Prefeitura Municipal de Sena Madureira, que recebe a última intervenção horas antes da solenidade de inauguração da placa. Na ocasião da apresentação do monumento á população, haverá ainda a distribuição de cartões postais, contendo imagens de Sena Madureira, que também são resultado do projeto Ode à Sena , e a exibição de um vídeo contendo depoimentos de sena-madureirenses, falando o que os orgulha na cidade.

Oficina de Arte - Disciplina: Atelier em Artes Visuais 3/ Profª. Tatiana

O que é Bullying? Fique atento a este assunto.

Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.

As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.

O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.

No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são: Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.

Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato debullying pode também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.

Orson Camargo
Colaborador Brasil Escola
Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP

Candidatos a Prefeitos de Sena Madureira/2012

Antônia França de Oliveira Vieira, popularmente conhecida como Toinha Vieira, foi Prefeita de Sena Madureira por 8 anos, no período 1997 a 2004, candidatou-se a Deputada Federal, porém, não obteve exito, em 2010, candidatou-se mais uma vez, porém, para Deputada Estadual, onde obteve grande exito, ficando a mais bem votada em seu partido.

Atualmente, pleiteia a disputa para o cargo de Prefeita de Sena Madureira, juntamente com seu Vice, o então Vereador Zenil Chavez.

José Raimundo de Souza, popularmente conhecido como Mano Rufino é um dos nomes da disputa pela Prefeitura Municipal de Sena Madureira, Mano Rufino é Vereador pelo município e candidato predileto da Frente Popular do Acre, encabeçado juntamente com Professor Hermano.

Osmar Serafim, conhecido como Mazinho da Casa do Seringueiro, é um empresario do ramo da Produção de Castanha e Borracha, foi Deputado Estadual e atualmente é um dos candidatos a Prefeito de Sena Madureira, juntamente com seu Vice, o Vereador Wanderley Zaira.

Que vença o melhor para Sena Madureira.

Fotos Antigas de Sena Madureira/Acre

Curso E-Proinfo/ Introdução à Educação Digital

Professores das escolas públicas de Sena Madureira, estão participando de um curso de formação em Educação Digital oferecido pelo programa E-proInfo.
O curso é de grande valia para os professores, tendo em vista a grande modernidade na educação com o advento das tecnologias na educação.
O referito curso está sendo ministrado Polo de Apoio Presencial da UnB, tendo como Multiplicadora Daça Diniz e a Coordenadora Itamar Isídio.

Crítica Construtiva

O projeto na qual selecionei para apreciação e uma análise bem esquemática da execução do mesmo, foi o trabalho da colega Kelly Mª Ribeiro da Silva.
O trabalho da colega Kelly, tem uma proposta bem interessante, pois, está focado na valorização dos ideias culturais típicos da região acreana.

Algo que é de suma importância na escola, fortalecer o legado cultural dos jovens, fazendo uma interlocução entre a arte e o cotidiano dos alunos, preconizando os conhecimentos "populares" resultantes da relação familiar, a chamada educação primária.
A colega Kelly, propos um belo debate a partir do tema elecando, refletindo sobre lendas populares e um conhecimento totalmente foca na visão simplista da sociedade.

Por fim, ressalto de maneira positiva o supracitado trabalho da colega, sendo um belo projeto educativo, voltado para a volorização dos conhecimentos dos alunos e de seu meio.

Ler é um bom EXERCÍCIO

A leitura de imagem possibilita um novo olhar, uma nova fonte de conhecimento...

Espaços da Esc. Dom Júlio Mattioli

Alunos da Escola de Ens. Médio Dom Júlio Mattioli

A Senhora e a Morte

Um pouco da história do Projeto

O Projeto Interdisciplinar nas escolas de nosso município foi de suma importância para que a realidade do ensino de Artes em nossa região comece a mudar lentamente.
O projeto que realizei teve como foco principal, envolver a Importância da Leitura para a vida dos estudantes. Importância esta que foi fortalecida através das linguagens artísticas, mais precisamente com a utilização das Imagens (Obras de arte, fotografias, vídeos).
Fizemos uma boa interpretação, uma boa compreensão de fatos a partir de várias imagens.
O projeto realizou-se na turma 2º ano "I", na Escola Estadual de Ensino Médio Dom Júlio Mattioli.

Fotografias da Execução do Projeto - 2º ano " I "

A leitura amplia visões...

Leia mais... Construa idéias, participe de um mundo novo..

Quem não ler, ouve mal, enchegar mal e fala mal.

"Tudo é arte aquilo que eu disser que é arte"


-Marcel Duchamp

Abaporu/Os operários/ Vênus de Botticelli

Projeto Leitura Visual: Um olhar discrepante

1. APRESENTAÇÃO DO TEMA E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

O tema do projeto interdisciplinar é Leitura Visual: Um olhar discrepante, na qual se tem como disciplinas relacionadas Língua Portuguesa e Arte.

A escolha do tema deu-se por ambas as disciplinas, pertencerem à área de Linguagens e Códigos. Tendo em vista, a necessidade dos alunos e pessoas em geral, conhecerem a importância da leitura para suas vidas.

2. MOTIVAÇÃO

O ponto inicial para esse processo partiu da necessidade das pessoas e principalmente os jovens, conhecerem a importância da leitura para o processo de construção da cidadania, bem como, conhecer novas possibilidades de leitura e novos mecanismos de obtenção de informações.

A maioria dos estudantes estão conectados com o mundo moderno, onde a tecnologia se faz presente no seu cotidiano, e nesse aspecto, a imagem está inserida diretamente no campo computacional, sendo parte integrante da vida dos nossos jovens. Partindo dessa temática, decidi despertar o interesse dos jovens para leitura através daquilo que mais atrai nossos estudantes, que é a imagem.

3. OBJETIVOS:

o   Promover o despertar para a leitura, focando a linguagem visual;

o   Conhecer a importância da leitura para nossas vidas;

o   Identificar as diversas possibilidades de leitura;

4. PÚBLICO ALVO:

Destinados a todos os públicos, principalmente estudantes dos diversos níveis da educação básica (Ensino fundamental, ensino médio, ensino superior).

5. METODOLOGIA:

Ø  Explanação sobre o tema do projeto (Leitura de Imagem), falar a respeito do que significa leitura de imagem, qual a importância da mesma para o processo de construção do conhecimento, através de uma apresentação em slide;

Ø  Leitura e análise de um poema “A Idade de Ser Feliz”, de um autor desconhecido.

Ø  Após a leitura e análise do poema, produzir um desenho a partir das informações contidas no poema, ou seja, representar o poema através de uma linguagem artística (desenho);

Ø  Análise de algumas imagens ou obras, refletindo sobre vários aspectos e temas do cotidiano;

Ø  Comentários do público a partir dessa análise;

Ø  Escolha de cinco imagens/obras para a interpretação escrita por parte do público, onde cada pessoa irá fazer cinco produções escritas, referente a cada imagem analisada.

Ø  Uma breve socialização dessas ideias levantadas a partir da produção textual

Ø  Fechamento do projeto com agradecimentos.

6. RECURSOS:

Ø  Notebook;

Ø  Data Show

Ø  Papel A4

Ø  Canetas

7. REFERÊNCIAS:

Na vida contemporânea, quase tudo do pouco que conhecemos, em relação ao conhecimento produzido, nos chega por intermédio das diferentes tecnologias que, por sua vez, constroem imagens do mundo. Incorporamos imagens, muitas vezes, sem significações. Imagens para entreter ou vender, para o lúdico ou para o capital, que nos dizem a respeito do que: vestir, comer, consumir.

O crescente interesse pelo visual tem levado alguns profissionais a discutirem a respeito das imagens que proliferam na mídia, dentre eles, os professores. Acreditamos que na escola se faz necessário uma discussão a respeito de uma alfabetização visual, no que se refere à leitura das imagens e de seus portadores.

Paulo Freire ao apresentar sua concepção a respeito do ato de ler, afirma que “a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra”. Para o autor, antes de construir a escrita, homens e mulheres construíram a fala e, antes mesmo da fala, homens e mulheres liam o mundo ao seu redor.

Desta forma, ler a imagem, nesta composição, significa reportar-se à ideia de Paulo Freire (1986) a respeito da leitura de mundo que antecede a leitura das palavras. O mundo da vida possui um saber diferente daquele mundo das palavras dos livros. Para Charlot (2000,), a análise da relação com o saber implica em ler o “que as pessoas fazem, conseguem, têm e são” (p. 30); portanto, liga-se à experiência dos alunos, à sua interpretação do mundo à sua atividade, ao seu cotidiano, à sua realidade. Compreender esse mundo vivido é o primeiro passo para o entendimento real da leitura da palavra no livro. O ato de ler é um processo de interação entre o sujeito e os objetos que o circundam.

Fonte: LEITURA DE IMAGENS: uma possibilidade de reflexão

SIMEONI, Maria Cristina

SEED/UENP/FAFICOP

mcsimeoni@uol.com.br |LEVANDOVISKI, Ana Rita (orientadora)

A menina que odiava livros

ARTE

A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras.
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se encaixar com sua percepção de arte.

Fonte: http://www.brasilescola.com/artes/arte.htm

Acredite!

Todo ser humano, para conseguir ficar sempre VIVO, é necessário, ACREDITAR que seus ideais serão alcançados, que planos e metas serão efetivadas.

Se você possui um sonho, por mais simples ou complexo que ela seja, para Deus, ele é possível!

Basta você acreditar, e lutar pra que esse sonho, seja sempre a combustão que movimenta você.

Abraços,

Profº. Sâmyk

A Escola.

Escola é...

O lugar onde se faz amigos,

Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários e conceitos...

Escola é, sobretudo, gente,

Gente que estuda, trabalha, se alegra, se conhece, se estima.

O aluno é gente, o diretor é gente.

O coordenador é gente, o professor é gente, cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como

colega, amigo,irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.

Nada de conviver com pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém,

Nada de ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.

Escola é lugar de estudar, mas o importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar.

É também criar laços de amizade,

É criar ambiente de camaradagem, é conviver...

Ora, é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil estudar, aprender, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se.

Ser feliz!

PAULO FREIRE

Educação a Distância

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.

Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.

A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.

Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.

O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.

As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação. Mas nos cursos médios e superiores, o virtual, provavelmente, superará o presencial. Haverá, então, uma grande reorganização das escolas. Edifícios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritório serão, também, lugares importantes de aprendizagem.

Poderemos também oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependerá da área de conhecimento, das necessidades concretas do currículo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituições, que seria difícil contratar.

Estamos numa fase de transição na educação a distância. Muitas organizações estão se limitando a transpor para o virtual adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos predominantemente individuais para os grupais na educação a distância. Das mídias unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em tempo real).

Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.

A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador começa a poder acessar simultaneamente às informações que achar interessantes sobre o programa, acessando o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.

As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas. Com o alargamento da banda de transmissão, como acontece na TV a cabo, torna-se mais fácil poder ver-nos e ouvir-nos a distância. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.

Teremos aulas a distância com possibilidade de interação on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interação a distância.

Algumas organizações e cursos oferecerão tecnologias avançadas dentro de uma visão conservadora (só visando o lucro, multiplicando o número de alunos com poucos professores). Outras oferecerão cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas pedagógicas inovadoras, com foco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes); adaptação ao ritmo pessoal; interação grupal; diferentes formas de avaliação, que poderá também ser mais personalizada e a partir de níveis diferenciados de visão pedagógica.

O processo de mudança na educação a distância não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora.