A leitura amplia visões...

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Quem não ler, ouve mal, enchegar mal e fala mal.

"Tudo é arte aquilo que eu disser que é arte"


-Marcel Duchamp

Abaporu/Os operários/ Vênus de Botticelli

Projeto Leitura Visual: Um olhar discrepante

1. APRESENTAÇÃO DO TEMA E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

O tema do projeto interdisciplinar é Leitura Visual: Um olhar discrepante, na qual se tem como disciplinas relacionadas Língua Portuguesa e Arte.

A escolha do tema deu-se por ambas as disciplinas, pertencerem à área de Linguagens e Códigos. Tendo em vista, a necessidade dos alunos e pessoas em geral, conhecerem a importância da leitura para suas vidas.

2. MOTIVAÇÃO

O ponto inicial para esse processo partiu da necessidade das pessoas e principalmente os jovens, conhecerem a importância da leitura para o processo de construção da cidadania, bem como, conhecer novas possibilidades de leitura e novos mecanismos de obtenção de informações.

A maioria dos estudantes estão conectados com o mundo moderno, onde a tecnologia se faz presente no seu cotidiano, e nesse aspecto, a imagem está inserida diretamente no campo computacional, sendo parte integrante da vida dos nossos jovens. Partindo dessa temática, decidi despertar o interesse dos jovens para leitura através daquilo que mais atrai nossos estudantes, que é a imagem.

3. OBJETIVOS:

o   Promover o despertar para a leitura, focando a linguagem visual;

o   Conhecer a importância da leitura para nossas vidas;

o   Identificar as diversas possibilidades de leitura;

4. PÚBLICO ALVO:

Destinados a todos os públicos, principalmente estudantes dos diversos níveis da educação básica (Ensino fundamental, ensino médio, ensino superior).

5. METODOLOGIA:

Ø  Explanação sobre o tema do projeto (Leitura de Imagem), falar a respeito do que significa leitura de imagem, qual a importância da mesma para o processo de construção do conhecimento, através de uma apresentação em slide;

Ø  Leitura e análise de um poema “A Idade de Ser Feliz”, de um autor desconhecido.

Ø  Após a leitura e análise do poema, produzir um desenho a partir das informações contidas no poema, ou seja, representar o poema através de uma linguagem artística (desenho);

Ø  Análise de algumas imagens ou obras, refletindo sobre vários aspectos e temas do cotidiano;

Ø  Comentários do público a partir dessa análise;

Ø  Escolha de cinco imagens/obras para a interpretação escrita por parte do público, onde cada pessoa irá fazer cinco produções escritas, referente a cada imagem analisada.

Ø  Uma breve socialização dessas ideias levantadas a partir da produção textual

Ø  Fechamento do projeto com agradecimentos.

6. RECURSOS:

Ø  Notebook;

Ø  Data Show

Ø  Papel A4

Ø  Canetas

7. REFERÊNCIAS:

Na vida contemporânea, quase tudo do pouco que conhecemos, em relação ao conhecimento produzido, nos chega por intermédio das diferentes tecnologias que, por sua vez, constroem imagens do mundo. Incorporamos imagens, muitas vezes, sem significações. Imagens para entreter ou vender, para o lúdico ou para o capital, que nos dizem a respeito do que: vestir, comer, consumir.

O crescente interesse pelo visual tem levado alguns profissionais a discutirem a respeito das imagens que proliferam na mídia, dentre eles, os professores. Acreditamos que na escola se faz necessário uma discussão a respeito de uma alfabetização visual, no que se refere à leitura das imagens e de seus portadores.

Paulo Freire ao apresentar sua concepção a respeito do ato de ler, afirma que “a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra”. Para o autor, antes de construir a escrita, homens e mulheres construíram a fala e, antes mesmo da fala, homens e mulheres liam o mundo ao seu redor.

Desta forma, ler a imagem, nesta composição, significa reportar-se à ideia de Paulo Freire (1986) a respeito da leitura de mundo que antecede a leitura das palavras. O mundo da vida possui um saber diferente daquele mundo das palavras dos livros. Para Charlot (2000,), a análise da relação com o saber implica em ler o “que as pessoas fazem, conseguem, têm e são” (p. 30); portanto, liga-se à experiência dos alunos, à sua interpretação do mundo à sua atividade, ao seu cotidiano, à sua realidade. Compreender esse mundo vivido é o primeiro passo para o entendimento real da leitura da palavra no livro. O ato de ler é um processo de interação entre o sujeito e os objetos que o circundam.

Fonte: LEITURA DE IMAGENS: uma possibilidade de reflexão

SIMEONI, Maria Cristina

SEED/UENP/FAFICOP

mcsimeoni@uol.com.br |LEVANDOVISKI, Ana Rita (orientadora)

A menina que odiava livros

ARTE

A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras.
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se encaixar com sua percepção de arte.

Fonte: http://www.brasilescola.com/artes/arte.htm